FOLES El lenguaje de las tics

GUION PROYECTO COLABORATIVO

Guion del Proyecto

Guion del Proyecto
Municipio		GRANADA META		Colegio:	NORMAL SUPERIOR MARIA AUXILIADORA
Indentificacion del grupo
#	Nombre del Docente		Área de trabajo	cuenta de Twitter	Blog curso 1
1	LIC. CLARA AMELIA AYALA		PRIMARIA	clara 5614	folesnormal.blogspot.com
2	LIC. NEYLA LASPRILLA		PRIMARIA	neyla_mor	folesnormal.blogspot.com
3	LIC. JAVIER CASTRO		PRIMARIA	folestics	folesnormal.blogspot.com
4	LIC. HNA MARIA DEL ROSARIO JIMENEZ		SECUNDARIA	folestics	folesnormal.blogspot.com
5	LIC. YENNY MARGOTH VARGAS		SECUNDARIA	yemargo	folesnormal.blogspot.com
Blog Grupal		http://folesnormal.blogspot.com/
Indentificacion del Proyecto Integrado
a.	Título del proyecto		formacion en lectura y escritura "FOLES"
b.	Definición de la Pertinencia del proyecto		Desde hace algunos años ha sido preocuopante el bajo desempeño en la interpretecion y produccion de textos. Manifestandose en el poco interés de los niños y niñas por la lectura y un bajo nivel de comprension lectora. Es por esto que hemos decidido fortalecer los niveles interpretativos y argumentativos, ayudados con el uso de las Tic.
c.	Lugar de realización del proyecto		Grados 3° A y 3° B de la Escuela Normal Superior del proyecto.
d.	Población a la que va dirigido el proyecto ( Grado/Edad)		Niños entre 8 y 9 años del grado 3° de primaria. Cada uno con 44 estudiantes.
e.	Objetivos		Usar los recursos virtuales didácticos y metodológicos para la enseñanza de la lengua castellana que induzcan al estudiante a la construcción y aplicación de contenidos teóricos trabajados en el aula.
			Hacer de las Tic un medio para q los estudiantes desarrollen y agilicen sus practicas educativas y desarrollo de tareas.
			Desarrollar habilidades cognitivas lecto escritoras e informaticas en los niños

REFLEXIONES PEDAGÓGICAS SOBRE EL LENGUAJE Y LAS TIC

* Las Tic son un medio para incentivar la lectura y escritura ya que abren posibilidades para orientar la lectura a través de procesadores de texto, multimedia, programas de lengua, cuentos electrónicos y desarrollos de proyectos telemáticos. * Las Tic como herramienta tecnólogica que ha transformado los modo de leer otros lenguajes nos hace ver que no son enemigos de la lectura sino que son un objeto de enriquecimiemto de la misma. * En la época moderna la práctica de la lectura a partir de los soportes digitales y uso de las Tic en la vida cotidiana se ha generalizado y de suma importancia convirtiendose en una función cultural, social y educativa.









DESARROLLO DE ACTIVIDADES POTENCIALIZANDO EL PROCESO DE COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN

Actividades
Las Actividades deben apuntar a la POTENCIALIZACIÓN DEL PROCESO DE COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN abarcando las áreas integradas en el proyecto, teniendo en cuenta que los procesos de PRODUCCIÓN Y COMPRENSIÓN estan establecidos por etapas, y las actividades deben corresponder a cada una de ellas, dando respuesta a cada paso de la Estructura del Proyecto, ya sea tratando de forma individual cada uno de los procesos (Comprension y Producción) con cada una de las actividades, o de manera particular. (ver anexo: Estructura del Proyecto)
ETAPAS DEL PROCESO DE COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN
COMPRENSIÓN			PRODUCCIÓN
Entender información			Reconocimiento de la información.
Trasladar conocimiento a un nuevo contexto			Indagación
Interpretar hechos, comparar, contrastar			Planeación
Ordenar, agrupar, inferir causas			Imitación/ Transcripción
Predecir consecuencias			Revisión (Drafts)
			Edición
Actividad 1
Tiempos de la actividad.
a.	Nombre de la Actividad		EL CUENTO
b.	Áreas Integradas		sociales, ciencias naturales, artística, matemáticas
c	A que etapa o etapas del proceso de comprensión y producción corresponde		Comprensión	Producción
			Textual. Trasladar conocimiento a un nuevo contexto por medio de gráficas.	Escrita: Imitación transcripción. Transcribir el nuevo contexto de las gráficas.
d.	Nombre del recurso/ herramienta Digital		cuadernia http: //es.wix.com/
e.	Competencias a desarrollar dentro de la actividad		Lectura textual. -Lectura comprensiva. -Escritura de texto con ideas principales y secundarias -representacion graficas de cuentos (uso de viñetas)
f	Objetivos/Logros		usar una secuencia didactica junto con las herramientas para su sistematización
			Usar los recursos virtuales didácticos y metodológicos para la enseñanza de la lengua castellana que induzcan al estudiante a la construcción y aplicación de contenidos teóricos trabajados en el aula.


g. Descripcion de la Actividad
Utilización de la página web por parte de los estudiantes. - escritura y publicación de los textos producidos por los estudiantes.

MATRIZ DE ACTIVIDADES FOLES

Matriz de actividades

Identificación del IE al que pertenecen: ESCUELA NORMAL SUPERIOR MARIA AUXILIADORA.

Municipio: GRANADA – META-

Nombre de los Integrantes del curso y área en que se desempeñan:

INTEGRANTE	AREA
JAVIER ALFREDO CASTRO	Docente de básica Primaria
YENNY MARGOT VARGAS ROJAS	Docente de Secundaria: Filosofía
CLARA AMELIA AYALA AVENDAÑO	Docente de básica Primaria
NEYLA ANTONIA LASPRILLA MORALES	Docente de básica Primaria
HERMANA MARÍA DEL ROSARIO JIMÉNEZ J.	Docente de básica Secundaria: ERE

Por cada Actividad

1. Nombre de del recurso/ herramienta Digital.

- Lectura de cuentos: www.youtube.com.wactch. SharePoint. Sala de sistemas. Aula de clase.

- Lectura y escritura de fábulas: www.youtube.com.wactch. SharePoint. Sala de sistemas. Aula de clase.

2. EDUCATIC

Gestión de recursos en el diseño de contenidos educativos con integración de TIC (Español)

3. Áreas vinculadas: ciencias sociales, ciencias naturales, artística, matemáticas, ética y valores.

4. Competencias a desarrollar dentro de la actividad:

-Leo textos orales de fábulas cuentos o cualquier otro texto literario.

-Elaboro resúmenes y esquemas que dan cuenta del sentido d un texto.

-Tengo en cuenta los aspectos semánticos y morfosintácticos de acuerdo con la situación comunicativa.

5. Objetivos:

· Crear estrategias didácticas para la producción e interpretación de textos a través del uso de las TIC.

· Incentivar las prácticas educativas con el fin de ayudar a los estudiantes la adquisición de las habilidades de lectura y escritura por medio del uso de las TIC.

6. Población educativa a la que está dirigida.

Este proyecto está dirigido a los estudiantes de los grados tercero A y B de la Normal Superior María Auxiliadora De Granada Meta.

Son niños de 8 y 9 años de edad.

7. Descripción de la actividad.

- Identificación de las páginas web donde los estudiantes puedan consultar.

- Se hará lectura y escritura de diversos textos usando las páginas de consulta

- Se realizarán actividades de creación de textos.

- Se evaluarán los trabajos en las páginas creadas.

8. Tiempo de duración de la actividad.

Para cada actividad se tiene programado un tiempo de 10 horas clase.

9. Evaluación:

Se evaluará a través de los textos escritos elaborados por los estudiantes.